Гурткова робота в дошкільних закладах набуває все більшої популярності, стаючи невід’ємною додатковою організаційною формою освітнього процесу, ефективним засобом індивідуалізації розвитку дитини та співпраці з родиною.

ВАЖЛИВІСТЬ ГУРТКОВОЇ РОБОТИ ДЛЯ ЗАГАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ.

1.Навчання будується не на інформаційно-знаковому змісті, а на дитячому - цікавому і емоційно-ціннісному для кожної дитини.

2.Практика та особистий досвід дітей випереджають оволодіння теоретичними та практичними знаннями, тим самим викликають живу потребу в них, а отже - зацікавленість в навчанні.

3.Можливість для експериментування з різними матеріалами, інструментами, з художніми творами і музикою, вибору способів створення образу, засобів художньої виразності.

4.Комфортні умови, розкута увага відучують від механічного копіювання, стимулюють до творчості.

5.Керівництво дитячою діяльністю здійснюється на підставі співпраці (визнання цілей і задач самої дитини, спроможності стати на її позицію, разом з нею досягти необхідного результату).

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ.

Гурток в закладі дошкільної освіти є самостійною додатковою організаційною формою освітнього процесу. Мета — задовольняти потребу й цікавість дитини до певного виду діяльності, розвивати її природні задатки, загальні та спеціальні здібності, активізувати дитячу творчість, своєчасно виявляти обдарованість. Керує роботою гуртка педагогічний працівник ЗДО.

ПРОГРАМОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ГУРТКОВОЇ РОБОТИ.

Парціальні програми:

-  «Дитяча  хореографія», автор Шевчук А.С.

- «Комп’ютерна грамота для малят», автор Болотова О.М.

- «Мудрі шахи», автор Семизорова В.В.

ПЛАНУВАННЯ ГУРТКОВОЇ РОБОТИ.

Перспективний план  розробляється на навчальний рік, затверджується директором ЗДО; в плані зазначаються дати проведення, тематика й основна мета занять. Календарно-тематичний план містить розробки занять на 1—2 тижні , зазначаються тема, програмові завдання, обладнання, матеріали, атрибути та  хід кожного заняття. Робота гуртка планується на рік на початку навчального року, але в II півріччі можна провести корегування плану (якщо в цьому виникне необхідність). Теми, які включені в план, можуть бути замінені в залежності від можливостей і здібностей дітей

ВЗАЄМОДІЯ З РОДИНОЮ.

Співдружність з сім’єю – одне з першочергових завдань, мабуть, у кожному ЗДО.  Використання різних форм і методів, залучення батьків до співпраці, творчість педагогів, дипломатичність – запорука успішної взаємодії ЗДО і родини. Здійснення цієї роботи, досягнення в ній справжнього успіху можливі лише при індивідуальному підході до кожної сім’ї. Тільки тоді батьки йтимуть до ЗДО зі своїми радощами і сумнівами, стають єдиним колективом, завжди допоможуть і підтримають педагога

ПРИНЦИПИ РОБОТИ З РОДИНОЮ.

Довіра відносин -  передбачає забезпечення віри батьків в професійну компетентність, тактовність і доброзичливість педагогів, їх вміння зрозуміти і допомогти вирішити проблеми сімейного виховання;

Особистісна зацікавленість батьків - батьки повинні побачити особистісний смисл, який допоможе їм правильно будувати спілкування і спільну діяльність з дитиною, зробити педагогічну позицію адекватною, гнучкою, рухливою і прогностичною;

Підхід до батьків не як до об'єктів виховання, а як до активного суб'єкта процесу взаємодії - саме батьки для нас є соціальними замовниками, вони для нас не учні, а партнери, і ми їм допомагаємо, а не вчимо виховувати їх власних дітей і те, що ми їм пропонуємо повинно бути цікаво і корисно;

Затвердження їх самоцінності - цей принцип передбачає прояв поваги до кожного з батьків, визнання його індивідуальності й неповторності, права на помилки.